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- La
educación podría definirse como un mecanismo ingenioso de creación de
libertad. Una puerta abierta a la imaginación y a la creatividad
originada, entre muchos otros aspectos, por la lectura, que navega en una
sociedad de comunicación y de cultura.
La lectura nunca pasa de moda, nunca se deja a un lado. Estamos rodeados
de palabras escritas en verso, en prosa, en retahílas, en conversaciones de
juegos, en canciones de antes y ahora, en forma de arte, en forma de
publicación… Siempre con el objetivo de hacer llegar un mensaje que filtramos
bajo nuestra perspectiva, es decir, nuestra manera de «mirar» hacia la vida. El
célebre escritor y conferenciante, Ken Robinson decía que «la educación eficaz
siempre es un equilibrio entre rigor y libertad, tradición e innovación, el
individuo y el grupo, la teoría y la práctica, el mundo interior y el que nos
rodea».
Los niños crean sus propios espacios de lectura desde las más tempranas
edades. Explorando a través del tacto de las pastas y las hojas; desarrollando
el oído con la narración de los cuentos; contemplando con la vista las bonitas
formas que crean las letras cuando componen palabras; descubriendo el aroma del
ir y venir de las páginas; y saboreando las ganas de continuar leyendo hasta
conocer el final de cada historia.
El funcionamiento ejecutivo juega un papel muy importante en diferentes
aspectos del aprendizaje de la lectura. Es esencial para el desarrollo de la
alfabetización e influye en el proceso de comprensión del significado de las
palabras. Las funciones ejecutivas permiten el control cognitivo y conductual
necesarios para planificar y tomar decisiones adecuadas. También facilitan la
realización eficiente de las tareas, sobre todo, si son novedosas o presentan
alguna complejidad. Resultan imprescindibles en el proceso académico y el
bienestar personal del alumnado.
En palabras de Rousseau: «La infancia tiene su propias maneras de ver,
pensar y sentir; nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las
nuestras». Esta frase nos conduce directamente a pensar en la libertad de
elección. El niño desarrolla su propia capacidad crítica y estrategias de
elección en función de sus necesidades y prioridades. Por ello, es importante
proponer, y no imponer. Invitarle a descubrir el entorno y educarle sacando a
la luz algo que todavía no existe y que influirá en su manera de ser y sentir
el día de mañana.
Los espacios llenos de lectura son casa. Una ventana de libertad y
conocimiento que hace que el mundo nos parezca más interesante a través de la
creación de historias llenas de realidad y fantasía, que conforman nuestra
manera de ver la vida. Como dijo el célebre escritor Ramón Gómez de la Serna,
«una librería es un andamiaje que se adquiere para edificar el futuro».
En esta actualidad de repentinos cambios, la enseñanza a distancia puede
convertirse en presente. Eso depende de los medios y las formas de traspasar la
información así como de la motivación para adquirirla. De ahí que busquemos
diferentes ingeniosas maneras de incluir la lectura en nuestro día a día y,
sobre todo, en la rutina de los más pequeños. ¿Cómo podríamos favorecer la
lectura en los niños? A través de dos premisas claves:
- Creando
hábitos diarios de lectura. Desde los primeros años de vida, los niños aun
están explorando el mundo que les rodea. Interactúan con un entorno
alfabetizado en el que la escritura está presente en diferentes formas y
medios. Los menores empiezan a tener un leve conocimiento de las vocales
en su primer contacto con la palabra escrita, por lo que resulta
interesante acercarles a los cuentos leyendo las imágenes. Es decir,
describiendo lo que aparece en las páginas, construyendo frases que formen
una historia cercana a la del libro. Esto favorece el desarrollo de las
habilidades lingüísticas aprendiendo vocabulario y utilizando
correctamente el lenguaje. Dejar volar su imaginación es realmente
importante, les permite descubrir el mundo que les rodea: exploran,
aprenden y se desarrollan. A través de estas experiencias, adquieren un
sistema funcional del sistema de escritura.
- La
lectura como un juego. Esta forma recreativa, aumenta la interacción del
niño con el medio que le rodea. Entre sus numerosos beneficios encontramos
un notable aumento de la autoestima, un incentivo en la imaginación, así
como favorecer su inteligencia social y potenciar sus capacidades
ejecutivas. En entornos lúdicos se ha observado que se activa el núcleo
accumbens del sistema de recompensa cerebral que nos hace sentirnos bien.
El juego constituye un mecanismo natural que despierta la curiosidad y nos
permite adquirir una serie de competencias básicas para la vida que están
en plena consonancia con la naturaleza social del ser humano. Por ello, la
combinación de lectura y juego, crea un efecto placentero en las personas;
estimula la curiosidad y la creatividad, favorece la autoconfianza; y
estimula el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional especialmente en
las primeras etapas del aprendizaje.
Por último, destacar también, la importancia de la lectura para la
gestión y expresión emocional. Cuando despertamos la emoción podemos facilitar
la atención y así hacer un uso adecuado de la memoria y aprender. El
pensamiento creativo hace participar a diferentes redes neurales que están
interactuando que forman parte de los dos hemisferios. Las emociones positivas
activan ese insight y tenemos mayor tendencia a desarrollar
estas ideas creativas. Sin embargo, cuando estamos cansados o fatigados tenemos
mayor tendencia a huir del pensamiento analítico.
«…cuando la luz parece detenerse en todas las cosas
y se demora, sobre todo, en el verdor apenas apuntado de los jardines, he
bajado a la ciudad para ver jugar a los niños. Me gusta la esperanza que
encierran su voces, la inquietud permanente de sus manos, su incasable manera
de contemplar el mundo que les rodea para entenderlo, los gestos espontáneos y
ágiles de sus pies, sus ojos escrutadores y minuciosos». Mariluz Escribano
Pueo, 2010
Julia
Pardo
Fuente
https://eldiariodelaeducacion.com/2020/11/30/la-lectura-el-ingrediente-principal-para-el-desarrollo-de-la-mente-y-el-alma/
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