Seguramente todos estamos a favor de una Educación Integral, y ese es un poderoso elemento de la Calidad Educativa. Podemos afirmar que “la educación integral debe atender a todas las facultades del ser humano: físicas, mentales, afectivas y sociales, pero de una manera equilibrada” ¿A qué facultades humanas se refiere? ¿Hacia dónde debemos apuntar?
En esta investigación, se entiende por desarrollo armónico
de todas las facultades del ser humano, o la atención al desarrollo físico,
emocional, cognoscitivo, social y espiritual, dicho de otro manera, su
dimensión afectivo, cognoscitivo y psicomotriz. Lo armónico va estrechamente
ligado o lo integral, sin llegar o confundirse, la diferencio es sutil, lo
armónico se refiere o equilibrio y lo integral o lo atención de todos y codo
uno de los facultades, sin descuidar uno solo y desarrollarlos de acuerdo o lo
circunstancia que lo amerito.
También se puede decir que uno educación armónico es aquello
que partiendo de uno educación integral, exige que haya correspondencia entre
todos los facultades, una atención en su justo medido, que tendría que observarse
al existir uno coherencia entre lo que se pienso, lo que se valoro y lo que se
hace, es decir entre lo cognoscitivo, afectivo, procedimental y valoral. Uno
educación armónica es aquella que busca lo integración de los facultades del
hombre, de manera indivisible.
Lo educación armónica es lo atención o lo totalidad de lo
que es el hombre en todos sus dimensiones, poro formar un ser congruente, libre
y veraz, que en su vida cotidiano y en momentos especiales de ella sea capaz de
poner en juego todas sus facultades para resolver problemas, enfrentar los
vicisitudes de lo vida, encontrar lo felicidad propio y contribuir o lo ajeno.
Quizá lo educación que se propone en el currículum formol tengo lo intención de
lograr esto, sin embargo, el troto ton desigual o los materias, en los horarios
y o los facultades humanos no lo permito. Tal vez simplemente en las escuelas
no se dé uno verdadero educación. Uno educación armónico aporte de plantearse
adecuadamente en lo currículo, debería también permear y reflejarse en lo
práctico del docente comprometido haciendo de su hacer lodo un arte, todo uno
práctico reflexivo, creativo y creadora de hombres integral y armónicamente
desarrollados.
Integralidad. El término integral alude o lo ideo de
totalidad, entonces, con lo educación integral se reconoce al hombre es uno
unidad indisociable biopsicosocial y para estor desarrollado en plenitud, debe atenderse
todos y cada uno de esos aspectos con igual esmero. Entonces, por todo lo
anterior, una educación para que sea integral no será sino aquella que
contemple, en su debida importancia, la totalidad de las funciones humanas:
sensibilidad. Afectividad, raciocinio y voluntad, o sea cuerpo y espíritu:
sentidos e inteligencia; corazón y carácter.
En resumen, la educación integral debe atender a todas las
facultades del ser humano: físicas, mentales, afectivas y sociales, pero de una
manera equilibrada, es decir armónica, ni unas por encima de otras, ni en su
detrimento además, esa educación integral debe ser capaz de... Ayudar al niño a que encarne las mejores
posibilidades de nuestra especie (Marina), a formarlo de una manera
completa y que lo conduzca a la felicidad gracias a la plena satisfacción de
sus metas y anhelos.
Cabe preguntarnos, qué se entiende por facultades del ser
humano, puede referirse a cierta aptitud, capacidad y todo lo que esté en
potencia, ya sea física, intelectual o moral, también podemos entenderlo como
disposiciones naturales del ser humano y en este sentido, sería lo que habría
de desarrollarse para la formación integral y armoniosa del ser humano.
Arias no hace distinción ni jerarquización entre las
diferentes facultades humanas y propone las siguientes:
• El raciocinio, que es la facultad de
analizar los sucesos. encadenar hechos e ideas, realizar síntesis de ideas. Generalizaciones,
abstracciones, inferencias, por lo tanto se compara con la inteligencia y puede
trabajarse sobre ella a fin de desarrollarla. La rozón es la facultad definida
como la capacidad de alcanzar conocimiento de lo universal y de ascender hasta
el reino de las ideas y se le considera como la diferencia específica del
hombre con relación a los animales. el hombre es un animal racional. Al
raciocinio también se le ha llamado inteligencia y es considerada como la
capacidad de adaptarse a situaciones nuevas utilizando el conocimiento y
experiencia adquiridos en otros procesos de adaptación. La inteligencia de esta
formo se le compara con la capacidad de aprendizaje y de aplicación de lo
aprendido. Además está constituida por varías funciones mentales o facultades
como lo puede ser la memoria.
• El
sentido del tiempo, que tiene que ver con que el ser humano tiene un pasado del
cual aprende para no cometer los mismos errores, así mismo sabe de la finitud
de su existencia y es capaz de organizar y aprovechar su tiempo presente
sacando el mejor provecho y proyectando su futuro. La fijación de una misión y metas.
pues el ser humano aspira a alcanzar cosas e ideales en el tiempo y a eso se le
llama visión. La misión es el camino que tiene que recorrer para alcanzarlos.
La fijación de metas y misión es el elaborar proyectos y llevarlos a buen
término.
• La toma de decisiones, yo que el ser
humano analiza los eventos y las circunstancias que lo rodean, fijo sus
objetivos y metas y loma decisiones, elige. Esta decisión es resultado de un
proceso libre, personal y consciente, alejado de lo que harían los animales que
siempre actúan por instinto y de manera conductista.
• El
libre albedrío, también conocido como libertad. El ser humano es libre aun
dentro de posibles cautiverios reales o imaginarios, pues puede pensar en lo
que él quiera evadirse de lo que no le gusta, tomar decisiones que a veces no
sean las esperadas por otros pero que quien las toma lo hace en un ejercicio de
libertad personal. La responsabilidad, pues en la medida que el hombre es libre
y toma decisiones en esa misma medida es responsable de sus propios actos. es
decir. asume las consecuencias de los mismos sin evadir las consecuencias que
de ello se desprendan. La responsabilidad frente a sus actos y sus ideas hace
al hombre más congruente, y digno de confianza.
• El
significado de la propia vida pues el ser humano es el único animal que se
detiene a reflexionar y evaluar en su pasado, en su presente y planear su
futuro. Es consciente de sus errores y aciertos. y en esa medida es capaz de
construir la visión y misión en su vida a fin de que esta hoyo sido útil o sí
mismo y o los demás alcanzando así lo trascendencia y lo felicidad. El sentido
del tiempo, ya que solo el hombre es capaz de tener conciencia de la finitud de
la existencia y del valor de la misma y de cada segundo que la compone. También
detenerse a reflexionar que el tiempo perdido ya no se recupera y de esa forma
aprovecharlo mejor a partir de un proyecto de vida. planes a corto mediano y
largo plazo.a organizar su vida diariamente y a hacer lo que son sus tareas
diarias así como aquello que le produce gozo y felicidad.
• La
autocrítica, pues el ser humano tiene conciencia de sí mismo y de los demás. Es
capaz de realizar un ejercicio de autoevaluación a fin de saber que está
haciendo bien y qué estarciendo mal. así como aquello que le falto hacer. todo
ello con el fin de realizar cambios donde sea necesario hacerlo. El hombre es
capaz de realizar ese ejercicio de crítica hacia la sociedad y elaborar
propuesta de cambio o de resolución de problemas en aquellos ámbitos donde no
esté conforme o considere desde su posición crítica y sus valores, que es
necesario transformar. La transformación de sí mismo y de su medio circundante.
ya que el ser humano a través de la autocrítica se inconforma con lo que es,
con lo que tiene y con lo que está. Por ello anhela un cambio. formulo uno meta
y hace lo conducente a lograrlo. La autocrítica por si no cambio nada, es inactiva
y pasiva, necesita del impulso que la lleve a lo transformación, al cumplimiento
de lo que se quiere alcanzar.
• La
creatividad, pues el ser humano imagina, crea, piensa lo impensable sueña. Ésta
es la base del progreso de la humanidad, buscar siempre formas nuevas de hacer
l,s cosas, formas de crear la novedad. de alzarse sobe la inmediatez y buscar
la perfección, los ideales crearse a sí mismo en la búsqueda de ser siempre
mejor y más completo.
• Otras
facultades son: Las risas y lágrimas pues sólo el ser humano es capaz de tener
sentido del humor, de reírse de un chiste o una situación chusca y de llorar
ante uno situación triste. Además, sólo él es capaz de reírse de sí mismo.
• El
amor como un sentimiento opuesto al egoísmo, es buscar la intercomunicación
respetuosa entre dos personas, buscar el bien del otro, su realización plena,
proyectar juntos metas que son valiosas para ambos. El amor es una elección
libre de ambas partes, pero el amor también es ponerse la camiseta del otro,
trabajar para que las instituciones con los que nos sintamos afines, crezcan.
• Los movimientos finos ligados a una
función mental, pues el ser humano es el único ser en el mundo capaz de planear
mentalmente algo y llevarlo a su realización. Por ejemplo escribir un ensayo,
confeccionar una prenda de vestir, elaborar un sabroso guiso, escribir a mano o
en máquina, usar la tecnología de manera planeada y reflexiva. Sin embargo, el
hombre también es capaz de realizar consciente y planificadamente movimientos corporales
tales que le permitan desarrollar fuerza, agilidad, velocidad.
• La
perseverancia, es la facultad que consiste en una vez ideado una meta o visión,
hacer todo lo necesario para alcanzarla, día a día, sin desmayar ni tirar la toalla. Es la llamada
fuerza de voluntad, es la energía, que nos lleva hasta el fin de los proyectos
o una vez evaluados, decir no a los deseos y pasiones que nos hacen daño y nos
encadenan y por lo tanto, nos impiden ser libres.
La Educación integral en Primaria. Un análisis integral
Esperanza del Rosario Perera Coello
Celia Carrera Hernandez
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua
Revista Iberoamericana de Educación
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