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Aunque no es el responsable último, lo cierto es que el
profesor o maestro es fundamental como ejecutor del proceso educativo. Su
disposición, integración, satisfacción, etc. son aspectos esenciales en su
actividad docente. En este sentido, la función del profesor pasa por:
1. Conocer claramente
cuál es su función dentro de la institución educativa y del curriculum. Si
el profesor sabe cuál es su misión como docente y qué espera de él su escuela,
estará en condiciones de cumplir mejor su tarea. Si, además, tiene bien claro
cuál es el perfil de salida del estudiante que está formando y cómo contribuye
a él con las asignaturas que tiene a su cargo, podrá más eficientemente
realizar su función.
2. Conocer bien su
disciplina y mantenerse actualizado. Esta es una condición sin la cual no
se puede dar una buena clase. Si no se tienen los conocimientos suficientes no
se puede enseñar o orientar al alumno en su aprendizaje.
3. Mejorar la
práctica docente. La preparación pedagógica es necesaria para mejorar la
práctica docente, aún en aquellos profesores que pueden ser "de
vocación" o "natos". Aunque el profesor suele estar muy ocupado,
es necesario que dedique el tiempo necesario a capacitarse, a planear
adecuadamente su clase, a mejorar sus habilidades docentes y a reflexionar sobre cómo está haciendo las cosas y cómo
puede mejorarlas.
4. Transmitir una
disciplina de superación. La mayoría de los profesores estamos de acuerdo
en que una de las partes más importantes de la educación es la formación de
actitudes, valores y virtudes. Sin embargo, en nuestra clase prácticamente lo
ignoramos, y nos dedicamos a cubrir el programa. El maestro puede contribuir a
desarrollar en el alumno una disciplina de superación si busca la transmisión
de estándares de excelencia y autoexigencia que formen en los alumnos deseos de
superación y actitudes razonables de autoexigencia.
5. El trabajo
colegiado. Un solo profesor poco puede hacer por incrementar la calidad
educativa, pero varios profesores, planeando, programando, asumiendo
responsabilidades y evaluando sus acciones, más fácilmente lograrán su
cometido.
6. Mejorar la
relación con sus alumnos. Mucho se habla del "servicio al
cliente" cuando se aborda el tema de la calidad. En el aspecto
educativo el alumno es mucho más que un cliente. Es una persona en formación
que requiere guía y apoyo, y sólo se le podrá brindar esta ayuda si el profesor
logra establecer un clima cordial, de confianza mutua. En condiciones adversas
es muy difícil que se logre esa orientación. La función del maestro no es
vigilar y castigar, sino estar al pendiente de las necesidades del alumno, para
ayudar.
El mejorar la calidad educativa depende de que todos
entendamos que es necesaria nuestra participación decidida y entusiasta y que
no se requiere un cambio radical en nuestros sistemas de trabajo, sino más bien
de un proceso de mejora continua, pero con un conocimiento y conciencia plena
de lo que se quiere lograr.
La calidad de la educación se resume en actitud y acción de
mejora. Mejora que debe ser evidente a través de la medición.
Desde el punto de vista del docente, como educador y como
profesional se traduce en un compromiso permanente en: cuidar los más mínimos
detalles en la relación con la comunidad educativa, porque el nivel lo dan los
pequeños detalles; formar, educar y proteger a los alumnos ofreciéndole toda
las vías posibles para obtener su máxima educación; exigencia permanente de siempre
ir a más; en ser constante en cuanto a las metas y flexibilidad en cuanto al
método de trabajo.
Además de la preparación de los profesores, el éxito del
alumnado depende de tres factores fundamentales: apoyo de la familia, dinámica
en el aula y equipamiento de los centros.
Los factores asociados a la calidad educativa son múltiples
y de diversa naturaleza. Por un lado están los factores de “insumo”
(principalmente la formación del profesorado, de los alumnos y los materiales
escolares), los factores de “contexto” (principalmente la escuela) y a los
factores de “respaldo” (principalmente la familia).
Extraído de http://ocw.usal.es/ciencias-sociales-1/investigacion-evaluativa-en-educacion/contenidos/Calidad.pdf
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